پایگاه اطلاع رسانی حجت الاسلام و المسلمین دکتر علی ذوعلم
دکتر علی ذوعلمپایگاه اطلاع رسانی حجت الاسلام و المسلمین دکتر علی ذوعلم
دکتر علی ذوعلمپژوهش را از کانال‌های غیردولتی پیش ببریم/ کنکور آفت پژوهش است
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش و پرورش نقش فرهنگ سازی را در ارتباط با پژوهش موثر دانست و عنوان کرد: در واقع باید فرهنگ این کار را رواج دهیم و بتوانیم از شیوه‌های غیردولتی اعتبار کسب کنیم. در این مورد استانداران هر بخش می توانند مبلغی از بودجه‌شان را به کارهای پژوهشی منطقه خود اختصاص دهند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری برنا؛ حجت‌الاسلام علی ذوعلم، رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش و پرورش در خصوص مشکلات و معضلات نادیده گرفته شدن موضوعات پژوهشی در کشور گفت: بسیاری از عوامل می‌توانند در پژوهش و رونق نقش آن در مراکز علمی کشور موثر باشند.
او ادامه داد: متاسفانه کمبود اعتبار، خلاءهای ساختاری، عدم فرهنگ پژوهش و محتوای برنامه‌های درسی از جمله موضوعاتی هستند که باعث شده پژوهش در کشورمان نادیده گرفته شود.
این مقام مسئول به کمبود امکانات در مدارس اشاره کرد و توضیح داد: تمام مسئولان اجرایی در حوزه علمی و پژوهشی باید تلاش‌شان را به کار گیرند تا پژوهش را ابتدا در مدارس و سپس در سطح دانشگاهی گسترش دهیم.
رئیس سازمان پژوهش: برگزاری تلفیقی زمان کلاس‌ها ممنوع است
تهران (پانا) - رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی خبر داد بیش از 30 درصد زمان آموزش به خاطر برگزاری تلفیقی زمان کلاس‌ها از دست می‌رود و به عبارتی 33 هفته آموزشی به 28 هفته کاهش می‌یابد و زمان 50 دقیقه‌ای هر کلاس به 45 دقیقه تنزل می‌یابد. او تاکید کرد در کنار آن، تعطیلی‌های دیگری نیز به خاطر برف و آلودگی و مسائل دیگر وجود دارد که زمان از دست رفته هرگز جبران نمی‌شود.
به گزارش روابط عمومی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، علی ذوعلم که به استان اردبیل سفر کرده است در جلسه اعضای انجمن‌های درسی و گروه‌های آموزشی این استان با بیان اینکه در بحث تحول آموزش و پرورش کار عظیمی در پیش داریم گفت: «تلاش زیادی در سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در رابطه با همسوسازی برنامه‌ها با برنامه درسی ملی انجام شده است. مهمترین پیام برنامه درسی ملی تغییر حوزه تعلیم و تربیت از یک نظام آموزشی محض به سمت اهدافی است که موجب ارتقای نگرش و توانایی دانش‌آموزان می‌شود به طوریکه یک زندگی معقول و متوازن داشته باشند.»
او مهمترین چرخش در اسناد تحولی را چرخش از آموزش صرف به سمت تربیت دانست و گفت: «کلید واژه تربیت، هویت است به طوری که دانش‌آموزان به هویت متعادل و قابل قبولی دست پیدا کنند و به آن افتخار کنند.»
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی از پژوهش‌محوری به عنوان راهبرد اساسی در حوزه تربیتی و یادگیری یاد کرد و گفت: «پژوهش‌محوری در معنای عمیق یعنی اجازه بدهیم دانش‌آموزان مباحثه، پرسش و فکر کنند و خود به نتیجه مطلوب برسند.»
ذوعلم به 11 حوزه تربیتی برنامه درس ملی اشاره کرد و گفت: «هدف ما رسیدن به یک برنامه درسی پیشرفته و متوازن در 11 حوزه تعریف شده است. حوزه تربیت را باید یک حوزه پیوسته و تلفیقی در نظر بگیریم و آمادگی داشته باشیم تا فعالیت‌های هر دبیر یا هنرآموزی به عنوان یک مربی تربیتی همسو با فعالیت‌های پرورشی قرار گیرد. براساس اسناد تحولی زمان هر درس 50 دقیقه درنظر گرفته شده و برگزاری تلفیقی زمان کلاس‌ها ممنوع است ولی عملا این موضوع در مدارس رعایت نمی‌شود.»
حفظ هویت انقلابی جز با سرمایه‌گذاری در حوزه تعلیم و تربیت امکان‌پذیر نیست
به گزارش خبرگزاری رسا، حجت‌الاسلام والمسلمین علی ذوعلم در مراسم تجلیل از پژوهشگران استان اردبیل اظهار داشت: حفظ هویت منطقه‌ای، اسلامی و انقلابی یک اولویت اساسی و حائز اهمیت است که جز با سرمایه‌گذاری در حوزه تعلیم و تربیت امکان‌پذیر نیست.
وی با اشاره به این که درصدد ایجاد دگرگونی‌های مثبت در بخش‌های مختلف آموزش و پرورش براساس تحول بنیادی هستیم بیان کرد: در این زمینه باید برنامه‌ریزی‌های اساسی و هدفمند مبنای کار قرار گیرد تا بتوانیم به تمامی اهداف خود در این زمینه جامه عمل پوشانده و مشکلات پیش رو تا حد امکان به حداقل برسانیم.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی گفت: در راستای پیشرفت و توسعه آموزش و پرورش باید همکاری مسئولان و دستگاه‌های مربوطه در اولویت کاری قرار گیرد تا بتوانیم در راستای شکست نقشه‌های شوم دشمنان نیز به یک شرایط ایده‌آل و مناسب دست یابیم.
حجت‌الاسلام والمسلمین ذوعلم اظهار کرد: بدون شک تربیت درست دانش‌آموزان از بسیاری از مشکلات از جمله بزهکاری و آسیب‌های اجتماعی جلوگیری می‌کند که به‌همین منظور درصدد هستیم با برطرف کردن خلأهای اساسی مشکلات جامعه را برطرف کرده و با تربیت دانش‌آموزان امنیتی پایدار را در جامعه فراگیر کنیم.
وی تصریح کرد: سند 2030 در آموزش و پرورش کشورمان طبق تاکیدات مقام معظم رهبری از بین رفته و بدون شک این افکارهای غربی راه به جایی نخواهد برد و به دشمنان اجازه نمی‌دهیم که هر گونه که می‌خواهند وارد عمل شده و نقشه‌های شوم خود را پیاده‌سازی کنند.30 درصد زمان آموزش با برگزاری کلاس‌های تلفیقی از بین می‌رود
به گزارش گروه دانشگاه ایسکانیوز از روابط عمومی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، علی ذوعلم در جلسه اعضای انجمن‌های درسی و گروه‌های آموزشی این استان با بیان اینکه در بحث تحول آموزش و پرورش کار عظیمی در پیش داریم، گفت: تلاش زیادی در سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در رابطه با همسوسازی برنامه‌ها با برنامه درسی ملی انجام شده است. مهمترین پیام برنامه درسی ملی تغییر حوزه تعلیم و تربیت از یک نظام آموزشی محض به سمت اهدافی است که موجب ارتقای نگرش و توانایی دانش‌آموزان می‌شود به طوریکه یک زندگی معقول و متوازن داشته باشند.
وی مهمترین چرخش در اسناد تحولی را چرخش از آموزش صرف به سمت تربیت دانست و گفت: کلید واژه تربیت، هویت است به طوری که دانش‌آموزان به هویت متعادل و قابل قبولی دست پیدا کنند و به آن افتخار کنند.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی از پژوهش‌محوری به عنوان راهبرد اساسی در حوزه تربیتی و یادگیری یاد کرد و گفت: پژوهش‌محوری در معنای عمیق یعنی اجازه بدهیم دانش‌آموزان مباحثه، پرسش و فکر کنند و خود به نتیجه مطلوب برسند.
ذوعلم به 11 حوزه تربیتی برنامه درس ملی اشاره کرد و گفت: هدف ما رسیدن به یک برنامه درسی پیشرفته و متوازن در 11 حوزه تعریف شده است. حوزه تربیت را باید یک حوزه پیوسته و تلفیقی در نظر بگیریم و آمادگی داشته باشیم تا فعالیت‌های هر دبیر یا هنرآموزی به عنوان یک مربی تربیتی همسو با فعالیت‌های پرورشی قرار گیرد. براساس اسناد تحولی زمان هر درس 50 دقیقه درنظر گرفته شده و برگزاری تلفیقی زمان کلاس‌ها ممنوع است ولی عملا این موضوع در مدارس رعایت نمی‌شود. ادامه مطلب ...
حوزه علمیه تنها در صورت انقلابی ماندن می‌تواند به رسالت‌های خود عمل کند
استاد حوزه علمیه قم حوزه کارآمد و فعال را ذاتا انقلابی دانست و تأکید کرد که حوزه اگر می خواهد رسالت خود را انجام دهد نمی تواند انقلابی نباشد.
حجت الاسلام والمسلمین علی ذوعلم استاد حوزه علمیه قم در گفت وگو با خبرنگار سیاسی خبرگزاری رسا، حوزه انقلابی را حوزه ای برخاسته از تفکر ناب اسلامی و مبانی و منابع دینی دانست و گفت: انقلاب اسلامی برای تحقق اهداف و احکام اسلامی به وجود آمد و دانش فقه متکفل پاسخگویی به مسائل و واقعیت های عینی جامعه است.
وی در ادامه افزود: حوزه با شناخت واقعیت های جامعه باید جهت پاسخگویی به این نیازها و مشارکت جدی در پیشبرد اهداف و آرمان های انقلاب، احساس وظیفه و رسالت کند و وقتی این احساس مسؤولیت در حوزه نهادینه و هر چه بیشتر در رویکردهای پژوهشی، آموزشی و تربیتی این جهت لحاظ شود به سمت حوزه انقلابی سوق پیدا کرده است.